Модуль 10.Рефлексія

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, зрозуміти суть процесу фасилітації і яким чином можна полегшити взаємодіяльність з учнями в процесі виконання певного процесу .

Модуль 9. Рефлексія.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Диференційоване навчання — це така організація навчального про­цесу, при якій створюються умови, які дають змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості, адже учні можуть самі спрямувати себе у навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: допоміг створити інструмент оцінювання, який допоможе об'єктивно оцінити знання і уміння учнів.

модуль 7рефлексія

модуль 7рефлексія

Серед інтерактивних форм роботи на уроках математики  поширення набуває навчальна взаємодія учнів у парах, мікрогрупах, групах, що здебільшого застосовується під час пошуку та аналізу інформації, виконання практичних завдань, підготовки  різноманітних творчих завдань. З метою надання школярам більших можливостей дя спілкування, висловлювання власних думок і почуттів домінантною формою навчання на уроках в усіх класах має бути діалог, під час якого виявляється рівень знань учнів

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті.

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті.

У цьому модулі я спланувала використання Інтернету для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту. Обговорила у групі правила безпечного використання мережі Інтернет. Розглянула можливості використання сервісів Веб 2.0 для покращення викладання і навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:осмислена пошукова діяльність учнів, допомогти формувати в учнів критичне мислення
Коригувати в учнів ставлення використання Інтернет-ресурсів у процес навчання
Постійно наголошувати учням про авторське право при  використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів
Багато що, і мене збентежило про наслідки використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Моїм підсумком  використання Інтернет-ресурсів є невизначеність, але зацікавленість у можливостях висунення багатьох ідей та гіпотез. 

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обміркувати оцінювання учнів в проекті. Оцінювання потрібно здійснити протягом всього навчального процесу. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання, використовуючи різні стратегії оцінювання.

На початку проекту потрібно провести  попереднє оцінювання, під час роботи над проектом - поточне, а для перевірки всього проекту-остаточне.