Модуль 10.Рефлексія

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, зрозуміти суть процесу фасилітації і яким чином можна полегшити взаємодіяльність з учнями в процесі виконання певного процесу .

Модуль 9. Рефлексія.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Диференційоване навчання — це така організація навчального про­цесу, при якій створюються умови, які дають змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості, адже учні можуть самі спрямувати себе у навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: допоміг створити інструмент оцінювання, який допоможе об'єктивно оцінити знання і уміння учнів.

модуль 7рефлексія

модуль 7рефлексія

Серед інтерактивних форм роботи на уроках математики  поширення набуває навчальна взаємодія учнів у парах, мікрогрупах, групах, що здебільшого застосовується під час пошуку та аналізу інформації, виконання практичних завдань, підготовки  різноманітних творчих завдань. З метою надання школярам більших можливостей дя спілкування, висловлювання власних думок і почуттів домінантною формою навчання на уроках в усіх класах має бути діалог, під час якого виявляється рівень знань учнів

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті.

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті.

У цьому модулі я спланувала використання Інтернету для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту. Обговорила у групі правила безпечного використання мережі Інтернет. Розглянула можливості використання сервісів Веб 2.0 для покращення викладання і навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:осмислена пошукова діяльність учнів, допомогти формувати в учнів критичне мислення
Коригувати в учнів ставлення використання Інтернет-ресурсів у процес навчання
Постійно наголошувати учням про авторське право при  використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів
Багато що, і мене збентежило про наслідки використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Моїм підсумком  використання Інтернет-ресурсів є невизначеність, але зацікавленість у можливостях висунення багатьох ідей та гіпотез. 

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обміркувати оцінювання учнів в проекті. Оцінювання потрібно здійснити протягом всього навчального процесу. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання, використовуючи різні стратегії оцінювання.

На початку проекту потрібно провести  попереднє оцінювання, під час роботи над проектом - поточне, а для перевірки всього проекту-остаточне.

Модуль 3

Нарешті визначився з темою проекту, ключовим запитанням, тематичними запитаннями. Також як підібрати дослідження, щоб воно було цікавим, навчальним, результативним і допомогло учням краще вивчити матеріал теми

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: я впевнилась, що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.

Я зрозуміла, що докладний та деталізований План вивчення теми допоможе мені організувати навчання учнів після завершення тренінгу. Я дізналася про навички 21 століття , які допоможуть людині стати успішною.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: поставити власні цілі,( хоча це було складно - зорієнтуватися в новому просторі),  їх постановка  допомагає мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу. Соціальні сервіси Інтернету (блоги допомогають мені  організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу. Я відчуваю, що заняття допомагають підвищувати мій професійний розвиток.